（新闻周报2006年5月30日报道）中国人民大学新闻学院一名即将毕业的40岁女博士生，5月16日上午，从人大品园4号楼8层窗户跳下，当场死亡。据其好友透露，董博士曾因压力过大有过轻生念头。
博士理所当然是学业上的强者，但是接连发生的博士自杀事件却击中了我国教育的软肋，反映了当前应试教育弊端下的“软骨病”。自去年4月底起，经媒体报道的博士自杀事件就有成都医学院、厦门大学、上海交通大学以及北大、清华等重点知名高校。这些学校几乎代表了中国高等教育的颠峰。而博士更是中国教育颠峰上的颠峰。
从小学到大学，再到读硕士、博士，中国教育选择学生的法宝是考试，学生对付考试的法宝是死学苦练和反复模拟考试久经“考验”出来的成绩。学习、学习、再学习，考试、考试、再考试，成了学生生活的主要内容，也成了家庭和学校教育的指挥棒和圆心。至于学生的心理素质、危机处理能力、社会适应能力、人生的意义、社会责任和对生命的珍惜等生存最基本的东西在考试和成绩面前都变得边缘化了，甚至多余了。
据这名自杀女博士的同学说，因董博士和她的爱人同时读博，孩子又从山西转到北京的学校读书，所以经济上一直比较拮据。家中大小事务一般都是她料理，加之学业压力很大，所以读博期间她承受的学业和生活压力的确最大。最近一段时间以来，因为毕业论文和找工作的压力，董同学变得沉默寡言，曾几次对系里老师表示过轻生念头，觉得生活太累。既然如此，这位自杀女博士身边的老师除了对她学业上的关心和为她优秀的成绩高兴以外，是否对她生活上的压力给过关心，是否对她在就业等社会压力下进行过挫折教育，以及是否对她轻生的念头给过有效的心理疏导和精神按摩？恐怕让人怀疑。
据中国心理卫生协会资料显示，自杀在中国已成为位列第五的死亡原因，仅次于心脑血管病、恶性肿瘤、呼吸系统疾病和意外死亡。在中国，每年约有25万人死于自杀，至少有100万人自杀未遂。自杀已经成为中国公共卫生领域中一个亟待解决的问题。如何预防自杀是一个复杂的社会问题，造成自杀的原因也有社会、家庭和心理等多方面因素。但是，教育部门必须走在解决自杀问题的前列。像有关专家指出的那样，“只有革除应试教育体制，让挫折教育、责任教育、生命教育全都落实，学生才会变得坚强起来。”
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